Отчет на 1 категорию воспитателя доу 2019

В него включены 9 крупных федеральных проектов, и в том числе заложены основы нового подхода к проверке профессионализма педагогов. В частности, Общероссийский народный фронт предлагает отказаться от действующей системы аттестации, а взамен ввести единый профессиональный экзамен. И хотя цели проверки уровня подготовки педагогов не изменятся, новый экзамен позволит воспитателям и учителям выстроить планы своего профессионального развития, считают независимые эксперты. В ОНФ подчеркивают, что экзамен должен соответствовать требованиям профстандарта педагога и федеральным образовательным стандартам общего образования. Ее главное отличие — педагоги должны пройти независимую оценку квалификации на основе использования единых федеральных оценочных материалов. Никакого портфолио, грамот и прочих материалов, доказывающих, что специалист хорошо учит детей, не понадобится.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 448
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 773

На основе результатов мониторинга была проведена работа: В течение - учебного года дети средней группы развивались согласно возрасту, изучали программный материал. С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности далее - НОД. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. Все виды деятельности представляют основные направления развития: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное. Деятельность воспитателя предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД, но и в ходе режимных моментов. При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные — наблюдения, беседы, индивидуальная работа, так и нетрадиционные методы работы — пальчиковая и дыхательная гимнастики, проектная деятельность, нетрадиционные техники рисования. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.

В аналитический отчет воспитателя на первую категорию (образец) воспитателя ДОУ на 1 категорию на аттестацию по ФГОС. Аналитический отчет воспитателя по ФГОС: структура написания, рекомендации. руководителем и старшим воспитателем ДОУ, представителями проверяющих воспитателя, составляемого для аттестации на 1 категорию, . Годовой план работы детского сада на / 20 учебный год. Аналитический отчет воспитателя за 5 лет. В настоящее время имею первую квалификационную категорию, срок ее действия до г. на первую квалификационную категорию воспитателей ДОУ, г., ОГПУ; . 1 место. г. Лауреат II Всероссийского конкурса «Секреты.

Как проходит аттестация воспитателей

Динамика результатов освоения образовательной программы 1. Позитивные результаты развития воспитанников: 1. Результат готовности детей к школьному обучению 1. Дополнительная аналитическая информация анализ представленных в таблицах результатов, дополнительные факты, свидетельствующие о результативности деятельности педагога. Для освоения образовательной программы мною созданы следующие условия: наличие дидактической и методической литературы в группе; наличие развивающих настольно-печатных игр, схем, наглядного материала, оснащенной развивающей среды. Материально-техническая база позволяет проводить интересные, творческие мероприятия для детей. Дети активно участвуют в различных конкурсах, проводимых в рамках ОУ,на муниципальном,региональном и всероссийском уровне и занимают призовые места. По итогам г. Выявление и развитие способностей воспитанников к интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности 2. Результаты участия детей в конкурсах: 2. Результаты участия детей в Интернет- конкурсах: 2. Результаты участия детей в спортивных соревнованиях, спартакиадах: 2. Результаты участия детей в фестивалях: 2. Результаты участия детей в проектах: 2. Дополнительная аналитическая информация работа с детьми с особыми потребностями и др. С г. На своих занятиях, я стараюсь способствовать интеллектуальному и творческому развитию детей. Полученный результат и сам процесс работы раскрывают творческие спо собности ребенка, делают детский мир красочнее и духовно богаче.

Аттестация воспитателей в 2019 году: последние изменения

Глава 1. Понимая, что дети, самое дорогое, что есть в любом обществе, педагог стоит перед решением важнейшей проблемы: не просто вырастить человека, а создать условия, чтобы ребенок стал индивидуальной личностью. Все это определяет значение дошкольного воспитания и делает его приоритетным направлением развития общества. Основная задача образовательной политики на современном этапе — достижение качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Появление новых нормативных документов в сфере дошкольного образования нацеливает на необходимость совершенствования образовательного процесса в новых условиях. В современной России заметно возросли требования к социально значимым личностным качествам, таким как: социально-коммуникативная мобильность, готовность к творческой деятельности, самостоятельность, ответственность, способность решать задачи в нестандартных ситуациях.

Это, в свою очередь, требует хорошей профессиональной подготовки воспитателей, понимания ими своей роли и степени влияния в становлении личности определения своей педагогической позиции в деятельности. Этим объясняется актуальность моей профессиональной позиции педагога как воспитателя. Введение в действие Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования 17 октября г.

Перед педагогом стоит задача — создать условия, обеспечивающие развитие собственной внутренней жизни ребенка становление и формирование эмоционально — волевой сферы, интересов, мотивов, самооценки и самосознания ребенка , как фактора обеспечивающего готовность к дошкольному обучению на основе создания условий развивающая образовательная среда, образовательная программа, профессионализм педагогов, роль семьи , обеспечивающих физическое, нравственное развитие дошкольника, условий развития игровой и других видов продуктивной деятельности, условий вхождения ребенка в мир социальных отношений.

Цели образования ребенка дошкольного возраста не могут становиться сами по себе, и вне воспитанника, а именно исходя из возможности ребенка в зоне его ближайшего развития. Под качеством образования понимается определенный уровень образованности социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической, сфер развития, которых он достигает на различных этапах образовательного процесса, в соответствии с его индивидуальными возможностями, темпам развития.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что существует противоречие между заказом общества, государства на осуществление качества дошкольного образования в дошкольных учреждениях, как обеспечения личности ребенка в соответствии с ее потребностями, возможностями, интересами и недостаточностью педагогических условий для достижения качества образовательного процесса. На основе данного противоречия определилась проблема — разработка комплекса условий, направленных на развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.

Объект исследования: образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении, направленный на развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. Предмет исследования: система условий, направленных на развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.

Цель моей работы в межаттестационный период: совершенствование педагогических условий, отвечающих требованиям ФГОС ДО и обеспечивающих познавательное развитие дошкольников посредством использования современных педагогических технологий.

Для достижения цели были поставлены задачи: Реализовать инновационные технологии, в частности проектный метод, для повышения качества образовательной деятельности. Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду в группе, для создания условий по повышению качества образовательной деятельности.

Создать условия активизации сотрудничества всех участников образовательных отношений — педагогов, детей, родителей с целью познавательного развития детей дошкольного возраста.

Повышать степень открытости своей педагогической деятельности через использование современных приемов презентации своей деятельности: создание персонального сайта, блога, электронного портфолио, участие в профессиональных конкурсах разного уровня. В настоящее время проблемы оздоровления и подготовки детей к школе стали особенно актуальными в связи с устойчивой тенденцией к ухудшению здоровья дошкольников. Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или физических дефектов.

Цель дошкольного образования — всестороннее развитие личности ребенка через различные виды детской деятельности, социализация ребенка, сохранение и укрепление здоровья, поэтому так актуальна тема создания здоровьесберегающей среды, обеспечивающей благополучное развитие ребенка и способствующей его успешной социализации. Также актуально создание здоровьесберегающего пространства - комплексной системы, ориентированной на формирование ценностей здорового образа жизни и определяющей отбор средств сохранения и укрепления здоровья, физического развития детей.

Технология — это инструмент профессиональной деятельности педагога, это слово характеризуется качественным прилагательным педагогическая. Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженную этапность пошаговость , включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности. Развивающая предметно — пространственная среда организована по принципу мобильности, обеспечения здорового образа жизни, двигательной активности, безопасности, вариативности и гигиенического соответствия: центр физического развития, который включает в себя оборудование, соответствующее возрасту детей, направленное на развитие всех основных движений; нестандартное физкультурное оборудование кегли, разные мячи, кольцеброс, скакалки, дорожки здоровья, мешочки для метания, флажки, ленты и др.

Психолого педагогические условия через организацию образовательной деятельности на основе: поддержки их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям; поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения.

Изучила современные здоровьесберегающие технологии и методики: Т. Никонорова, Е. В группе ведется целенаправленная работа по формированию у детей представлений о здоровом образе жизни. В ходе ее проведения решаются следующие задачи: привитие культурно-гигиенических навыков; обучение уходу за своим телом; формирование представлений о том, что полезно, что вредно для организма; развитие представлений о строение и работе отдельных органов и систем организма и многое другое.

Содержание созданного мною центра по физическому развитию, обеспечивает возможность детям играть, выполнять физические упражнения, закреплять знания, технику движений, получаемых на занятиях по физической культуре, позволяет удовлетворить потребность в двигательной активности.

Дети с большим удовольствием пользуются ярким, интересным, развивающим оборудованием нашего спортивного уголка.

А утренняя гимнастика с разноцветными флажками превращается в яркий праздник. Правильное дыхание - еще одно необходимое условие развития. Для этого провожу в различных режимных моментах физминутки во время занятий, гимнастика после сна, утренняя гимнастика упражнения на дыхание. Осуществляя консультативно-просветительскую работу с родителями воспитанников, стараюсь заинтересовать их процессом укрепления здоровья, сделала подборку материала в информационном центре: разработала наглядно - стендовую информацию, буклеты, папки - передвижки по организации здорового образа жизни.

Воспитанники овладели опытом в следующих видах деятельности: двигательной, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств как координация и гибкость, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны ; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта; овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами: в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек.

Коэффициент пропусков по болезни одним ребёнком. Одной из составляющих здоровья ребенка является развитие навыков безопасного поведения. Главной целью моей работы в данном направлении является развитие у дошкольников ответственного отношения к личной и общественной безопасности и формирование у них опыта безопасного поведения. Данная работа ведется через различные формы организации детей. Стараюсь активно использовать имеющуюся на территории ДОУ площадку и кабинет ПДД, где дети закрепляют навыки безопасного поведения на дороге.

В работе с детьми использую следующие формы обучения: беседы, тематические занятия, целевые прогулки, чтение художественной литературы, игровые ситуации, квест - игры, соревнования, конкурсы. В г. Каменска-Уральского нашей социальной акции по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Итогом моей работы в данном направлении считаю: У воспитанников сформирован достаточный уровень мотивации к выполнению физических нагрузок в соответствии с возрастным периодом.

Снижение уровня заболеваемости детей группы снижение коэффициента пропусков по болезни одним ребенком и соответственно повышение процента посещаемости. Положительная динамика физического развития. Формируются навыки здорового образа жизни. Познавательное развитие дошкольников, согласно ФГОС ДО, предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира; формирование представления о малой родине и Отечестве, о традициях народов и т.

Данное содержание реализуется в различных видах деятельности, присущих дошкольному возрасту. Следует отметить, что ФГОС ДО ориентирует конкретное содержание образовательных областей на реализацию в определённых видах деятельности, особое внимание, уделяя познавательно-исследовательской. Характерными видами деятельности для реализации данного направления работы являются: организация решения познавательных задач; применение экспериментирования в работе с детьми; использование проектирования.

Тема развития познавательной активности дошкольников — одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно, благодаря его активности и деятельности, а еще потому, что активность является неизменной предпосылкой формирования умственных качеств личности. Проблеме познавательной активности, способам и методам ее активизации были посвящены исследования педагогов — психологов Л.

Божович, А. А Вербицкого, Л. Выготского, П. Гальперина, А. Леонтьева, В. Цукерман и др. Изучив проблему развития познавательных способностей детей, можно сделать вывод, что ребенок должен иметь представление о познавательной активности в собственном развитии, интересоваться ценностью своего восприятия, памяти, воображения, мышления; владеть начальными формами исследований, экспериментирования, элементарно изучать окружающий мир.

Считаю, что развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию.

Для развития познавательно - исследовательской активности у детей, использую метод проектов. Данная форма взаимодействия ребенка и взрослого позволяет развивать познавательные способности, личность дошкольника, а также взаимоотношения со сверстниками. Он позволяет мне определить задачи обучения, сформировать предпосылки к познавательной активности, умения и навыки в соответствии с основными линиями развития.

Деятельность — единственный способ саморазвития, самореализации, самораскрытия человека. Дошкольник стремится к активной деятельности, и чем она полнее и разнообразнее, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности.

В проектной деятельности происходит формирование субъектной позиции у ребенка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию детей.

Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания является краеведение как эффективное средство воспитания базиса личностной культуры ребенка. Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей.

Цель проекта: приобщить дошкольников к истокам национальной культуры, используя разнообразные методы и средства, побуждающие детей к яркому, эмоциональному восприятию новых знаний о национальной культуре, сформировать интерес к истории, жизни и деятельности людей, воспитать любовь к родному краю. При ознакомлении детей с родным краем, селом, где мы проживаем, выяснилось, что мы сами владеем небогатой информацией о возникновении села, мало знаем интересных фактов из истории улиц, её жителях.

Поэтому, в ходе реализации проекта мы с воспитанниками: собрали материал об улицах села Клевакинское и о его жителях; изучили литературу по данной теме; подготовили рассказ об улице, на которой каждый из нас проживает, и её жителях, придерживаясь плана: когда появилась улица, почему она так называется, что раньше было интересного на ней, что она представляет из себя сейчас, какие люди в разные годы прославили ее; провели анкетирование родителей на знание истории села; встречались со старожилами села; изучили семейные архивы документы, фотографии.

Для повышения уровня экологической субкультуры воспитанников через организацию сотрудничества с семьями воспитанников в ноябре г. Цель проекта: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

В результате бесед, познавательных занятий совершенствовались навыки речевого общения: были даны знания о труде моряков на корабле и профессиях связанных с морем, у воспитанников сформировались представления об обитателях морей и океанов. Большая работа была проведена с родителями. Для них были разработаны рекомендации о том, какие следует, соблюдать меры предосторожности находясь с ребенком около водоемов. Так же было проведено родительское собрание на тему проекта. Результаты работы данного проекта оказали как опосредованное, так и прямое влияние на качество, и уровень образования, на работу по обеспечению охраны жизни и здоровья детей.

Создание единого пространства детей, педагога и родителей способствовало формированию у детского и взрослого населения чувства ответственности, любви к малой родине и созидательного отношения к окружающему. Таким образом, в ходе данного проекта были созданы условия для воспитания у детей экологической культуры, работали над развитием познавательных и творческих способностей. Проект направлен на формирование понимания необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми через взаимодействие с природой.

Расширение представлений детей и пользе деревьев и лекарственных растений для укрепления здоровья человека. Воспитание бережного отношения к окружающей природе. В ходе реализации проекта с воспитанниками проводились беседы: В чем отличие деревьев от других растений? Дети наблюдали за погодными явлениями: ветром, дождем и их влиянием на состояние деревьев. Помимо решения задач экологического образования работа над проектом позволила дошкольникам приобрести в процессе исследовательской деятельности навык применения теоретических знаний на практике, способствовала формированию навыков публичного выступления и работы в группе со взрослыми, умения анализировать и задавать вопросы, отвечать на них, развитию у детей внимания, памяти, воображения, обогащению словарного запаса, воспитанию чувства коллективизма.

Важным результатом проекта явилась мотивация к сотрудничеству, тех родителей, которые по разным причинам занимали пассивную позицию. Участие в реализации проекта убедило родителей в важности своего влияния на развитие ребенка, научило содействовать его гармоничному развитию, активно сотрудничать с образовательным учреждением.

Создание проекта в г. Цель данного проекта: осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны — России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к Родине. Для того чтобы дошкольное учреждение помогло воспитанию патриотических чувств, жизнь детей в нём должна быть интересной, насыщенной, запоминающейся. Надолго остаются в памяти ребёнка только те впечатления, которые вызвали у него эстетическое наслаждение, позволили пережить радость узнавания и сделать собственное открытие.

Знания только тогда оказывают влияние на нравственное развитие ребенка, когда они окрашены чувствами и переживаниями.

Аналитический отчет воспитателя на первую категорию по ФГОС: образец

Далее в обязательном порядке заполняется каждый пункт документа: Цели и задачи деятельности педагога. Анализ результатов педагогической деятельности. Применение инноваций в педагогической деятельности. Данные о профессиональной деятельности педагога. Сюда входит информация о составе группы воспитанников, позитивная динамика в их развитии, формировании их личностных качеств, результаты различных мероприятий и другие показатели. Применение знаний психологии в процессе профессиональной деятельности.

Аналитический отчет за межаттестационный период воспитателя 1 квалификационной категории

Скачать критерии анализа образовательной среды в группе Также в рамках характеристики среды воспитания важно проанализировать сильные и слабые стороны педагогической деятельности, определить круг проблем и возможностей для дальнейшего развития детей. Применяемые принципы и методы обучения, соответствующие возрастным особенностям и позволяющий достичь высоких результатов, воспитатель может поставить себе в плюс при проведении и оформлении самоанализа. Вместе с тем формы работы, не позволяющие достичь образовательных результатов и научить детей чему-то новому, следует классифицировать как слабые стороны воспитательной деятельности, которые должны быть переосмыслены, доработаны или вовсе исключены. Итоги результатов проведенной педагогической диагностики. На основе данных, полученных в ходе проведения педагогической диагностики, педагогу ДОУ следует определить сильные и слабые показатели воспитанников по освоению обязательного программного минимума. На основе полученных данных разрабатывается коррекционный план для преодоления проблемных моментов и оказания посильной поддержки педагогически запущенным и неуспевающим дошколятам. Подведение итогов по работе с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности. К данной категории дошкольников должны быть причислены не только малыши с ОВЗ, но и дети, требующего дополнительного внимания и применения особого педагогического подхода. В условиях внедрения ФГОС реализация программных требований с учетом индивидуального фактора становится очень важной, поэтому современному воспитателю необходимо осваивать составление образовательных маршрутов для дошкольников и научиться оценивать эффективность их реализации по сравнению с традиционными методами воспитания.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: #ЗАЩИТА_воспитателя. ПРЕЗЕНТАЦИЯ на Высшую категорию. НОВАЯ #АТТЕСТАЦИЯ без Аналитического_отчёта

Аналитический отчёт воспитателя при аттестации на высшую категорию (1 часть)

Орска, г. Москва, г. С уч. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности: о себе, о семье, своих сверстниках. Развивать и обогащать словарь детей.

Аналитический отчет воспитателя за 5 лет. В настоящее время имею первую квалификационную категорию, срок ее действия до г. на первую квалификационную категорию воспитателей ДОУ, г., ОГПУ; . 1 место. г. Лауреат II Всероссийского конкурса «Секреты. Квалификация «Воспитатель в ДОУ со специальностью Наличие квалификационной категории по данной должности - первая Представление аналитического отчета за межаттестационный период с - г. Цель мониторинга: 1) индивидуализация образования (в том числе. Аналитика за год и при подготовке на категорию.

Глава 1. Понимая, что дети, самое дорогое, что есть в любом обществе, педагог стоит перед решением важнейшей проблемы: не просто вырастить человека, а создать условия, чтобы ребенок стал индивидуальной личностью.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Процедура аттестации педагогических работников. Установление квалификационной категории
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. Домна

    аааааа, Мартин, ты просто супер мегачел

  2. Вадим

    Не пойму в чём дело, но у меня тока 2 картинки загрузилось. ((( А ваще понравились! :)

  3. Аггей

    Не пойму в чём дело, но у меня тока 2 картинки загрузилось. ((( А ваще понравились! :)

  4. Мирослава

    Такой пост и распечатать не жалко, редко такое найдешь, спасибо!

  5. refectrijs

    А где у вас логика?

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных